 中国有句古话“3岁看老”。如果从一个孩子幼时的表现来判断他未来的人生，未免荒谬，但英国《经济学人》杂志在线版近日发表的一篇文章，却有可能为这种“古老的智慧”提供某些科学上的支持。最新研究结果显示，婴儿大脑的发育与其语言的学习过程密切相关——而3岁，正是一个关键的时间点。 成人直接与婴儿对话的重要性 父母与婴儿之间进行谈话的次数越多，孩子掌握词汇的能力就会越快，这已经是一个被认可的事实。但直到1995年，科学家才开始解释这种影响和差异最早在何时开始显现。那一年，美国堪萨斯大学的两位学者贝蒂·哈特与托德·莱斯利，发表了一份历时10年完成的研究报告。该报告以堪萨斯城42个家庭为样本，主要研究了家庭成员间的谈话模式和频率。哈特和莱斯利从研究中发现，孩子3岁时，父母与之交流时所使用的词汇量，与其9岁时的学习成绩有着密切的关系。 可以说，这一研究结果，不仅让人们对美国政府涉及婴幼儿及其父母的一些政策提出了质疑，也令公共政策的制定者们陷入深思。因为按照该研究的结论，当前以4岁作为儿童就读幼儿园或托儿所法定年龄的规定，实际上是滞后的。后期的学校教育并不能弥补此前家庭教育上的缺失。 不过目前，正有越来越多的人开始理解和重视儿童的词汇学习。这在今年的美国科学促进协会年会上就表现得非常明显。会上，最引人注目的是来自斯坦福大学的安妮·弗纳德博士的演讲，她将词汇学习影响儿童智力发育的时间进一步提前，并在研究中加入对儿童家庭环境因素的考量。 而在弗纳德看来，早在出生后18个月婴儿开始蹒跚学步，并且只会说出十几个单词的时候，贫困家庭出身的孩子，在智力发育上就已经比一些殷实家庭的同龄人落后了几个月。 |
