“听话，快回屋读书去！” “听话，快去学习！” 这也许是经常回响在我们耳畔的话语吧！ 长久以来，听不听话好像是评价子女好不好的首要标准。因为，在父母、长辈的眼中，听话的孩子就是好孩子，而我们也经常听到父母或长辈这样称赞“真是个听话的好孩子”。于是，为了得到这样一句称赞，很多孩子为了听话而读书，甚至可以说是为了父母而读书。 由于社会竞争日益激烈，越来越多的父母开始对我们的读书学习有了更多的规定性，希望我们上最好的学校，恨不得我们琴、棋、书、画样样精通，甚至把我们的成长之路都规划好了，而我们为了那句“听话的孩子就是好孩子”，只能听从父母的安排，而这样真的利于我们的成长吗？ 我们知道，一个人做事的动力有两种，一是内在动力，二是外在动力。 内在动力，源于一个人内心对事物的兴趣，做事之后带来的喜悦感、成就感，而这种感觉又会增加他对做事本身的兴趣，促使他产生愿意做事的自觉冲动。外在动力，则是由一个人的外部因素刺激所导致的，这种刺激虽然也会让他产生喜悦感、成就感，但这种感觉却是有条件的，一旦这种外部因素发生变化，不再对他有吸引力，那么他就不再愿意继续做事，甚至会对事情产生厌恶感。事实上，读书学习亦是如此。 下面这个故事，可以更好地诠释这个问题。 一位退休老人原本居住在一个安静的地方，但是不知从何时开始，有3个孩子经常将一个破旧的铁桶踢来踢去，喜欢清净的老人实在是受不了这种噪音，便决定想办法阻止他们这种行动。 一天，3个孩子正在踢铁桶，老人走到他们身边，说：“看你们踢桶，还真是有意思，你们要是不来，我还觉得有些寂寞呢！这样吧，如果你们每天都来踢桶，我就给你们每个人两元钱的报酬。”3个孩子非常高兴，每天都到那里使劲地踢桶，而老人也如约给他们报酬。 过了几天，老人对3个孩子说：“由于物价上涨减少了我的收入，我恐怕只能给你们一元钱了。”3个孩子虽然有些不满意，但还是接受了老人的条件，每天放学后都坚持来踢桶，却没有以前那么卖力了。 又过了几天，老人愁眉苦脸地对3个孩子说：“实在对不起，我最近手头太紧了，恐怕只能给你们五毛钱了。” 3个孩子的脸上立刻显出了不屑的表情，其中一个孩子说：“谁会为这区区五毛钱而浪费宝贵的时间，我们不干了！”从此之后，老人居住的地方又恢复了以往的平静。 一开始，那3个孩子踢桶，就是图个乐，这是内在动力的驱使。然而，当老人用额外的行为理由（金钱）对他们进行刺激，而金钱的刺激在短时间比内在动力（自娱自乐）更有吸引力时，他们的内在动力就转化为了外在动力（获取金钱报酬），结果就变成了为了钱而玩耍。如此，虽然提高了他们踢桶的积极性，但是却减弱了他们踢桶的兴趣。当这种外在动力对他们无法产生吸引力的时候，也就没人再愿意白费力气了。 仔细想一想，如果我们只是为了听话而读书时，不是也和故事中讲述的一样吗？我们用“听话”作为读书的诱饵，已经颠覆了读书的初衷，将读书从内在的自觉引向了外在的价值，当我们觉得不值得为了听话而读书时，可能就会出现厌学情绪。 事实上，没有一个优秀的孩子是为了听话而读书的。对于成功而言，一个人的内在动力比外在动力重要得多，内在动力更加持久、强烈。对于读书学习，听话只是外在动力，而内在动力是读书的兴趣，是增强自己的学问，完善自己的道德，最终成为一个对社会、对民族、对国家有用的栋梁之才。 在成长的道路上，父母虽然为我们付出了很多，但是我们要明白，决定我们未来命运的，不是父母，而是我们自己。所以，我们不能为了听话而读书，不能被动地按照父母的意愿去读书，更不能盲目地踏上父母为我们规划好的人生轨道，而是要知道自己到底要成为一个什么样的人，知道自己要往哪个方向去努力，知道自己为了什么而读书。如此，我们才能成就自己的人生。 选自《孩子，你是在为自己读书》一书，北京理工大学出版社出版发行！ |
