 据《华尔街日报》报道，入读伊利诺大学厄巴纳-香槟分校（UIUC）电机工程系的邵楚天，在课堂上静静坐在后方，一边滑手机浏览中国社交网，一边听教授讲课，期间不曾发问任何问题。邵楚天说，他不想费神拉近与本土同学的文化和语言差距，因为他只关心学术氛围。邵楚天在大一加入了一个兄弟会，却因阻碍到求学进度而很快退会。 邵楚天的教授尼科尔说，他不会读大部分留学生的名字，他讲课时也尽量除去口音，以免让母语不是英语的人听不懂。而在留学生提问时，他往往因听不懂而要求他们重复。3年前，香槟分校开始派员到中国，以提早为留学生进行迎新活动。为了协助他们提早适应文化差异，去年校方让全体新生共同参与迎新。 大学的师生和辅导员都证实，中国学生不断涌入，而美国学校则在努力吸纳。国际教育研究所表示，去年中国留学生占了整体国际学生（97.5万人）的1/3，也占了国际学生增幅的1/3。众多学校都欢迎国际学生潮，认为有助所有学生更快适应全球性经济。 不过加州大学尔湾分校的电影与媒体研究教授刘凯琳反映说，一些留学生没有仔细考虑过自己的资历。纽约大学中国历史系教授卡尔更直言，中国学生成为她的课堂“包袱”，因为她要为他们调整课程内容。很多中国学生都“严重准备不足……他们大多不知道如何解析文本，或是无法达到分析思考或写作的基本要求。” UIUC表示，中国学生往往倾向选择能够找到母语教材的课程，结果占去了东亚研究课程的大半学额。 |
