高一、高二考生，建议尽早开始看文学经典和必考名著。如果有初中的同学能看到的话，建议从初中时就开始看文学经典，四大名著这些都是最基本的。所有考生作文建议每周一练，古诗词每天熟读一遍。高三考生每日文言文一篇，直到理解文言文基本无障碍后可宽至一周两篇。每日练字一篇，坚持到高考。其他可根据自己时间安排。 语文学习其实是一个孰能生巧的过程，在于多看、多想、多写。语文既然是生活的，为何还要设置考试呢？如同佛家所言，考试好比是“方便法门”，我们通过考试，掌握学习的方法，进而进入语文学习的状态，最终达到自我修身的目的。所以在介绍具体的学习方法之前，我认为更重要的是摆正心态。对于语文学习的心态，我希望大家抱着一种“发现”与“欣赏”的眼光，时时对比，时时运用。 举个例子，刘勰在《文心雕龙》里面谈到“暨建安初，五言腾踊”，大意就是“到了建安初年，五言诗就很兴旺了”。我们注意到里面用的“腾踊”这个词，何谓“腾踊”？运用感官，我们可以想象到海浪翻腾、波涛汹涌的样子，可以联想到麦浪汹涌或者开水沸腾的状况，而在这里腾涌也就指五言诗的大量出现、非常兴盛。 通过这句话，我们就会发现，原来表达一件事的兴盛发展还可以用“腾踊”这个词，若把这个词运用在作文里，和其他“兴旺”“繁荣”这类表达相比就会显得非常新颖，容易吸引阅卷老师眼球；而这个词又来自古文，又会给老师产生该作者古文功底扎实底蕴深厚的感觉，自然分数就容易往高的打。再比如因为《甄嬛传》很火的“惊鸿舞”，里面歌词唱到：“翩若惊鸿，婉若游龙，荣耀秋菊，华茂春松”。 这句词来自曹植的《洛神赋》，通过这些古风歌词也很容易让人记住。曹植这么一写，我们就发现原来表达女子的美好可以这样写，而不是仅仅是“娴静美好”“美丽”等简单词汇就勾勒到位的。许多喜欢语文的人，最初都是因为觉得哪个作者哪些话写得好，自己写不出，就念念于心，久而久之就会背了。等背多了，理解就深了，渐渐就和语文达成“不言而喻”的默契了。 所以不论是想要得高分还是真正希望把语文学好的人，我认为既然不管怎样都得过高考语文这关，那不如认真学，开心学，到最后一定有意想不到的收获。 下面来针对语文的高考题型，讲解每种题型具体的学习方法、应试技巧。方法分两类，第一类可归为功利型，即尽可能简单粗暴地拿到高分，适用于一年内即将高考的学生；第二种属于长远型，所有学习、爱好语文者都可看，打好基础千变万化题型都能应对。  下面针对高考题型来一一讲解复习方法。若题型有变，核心方法仍是不变的。 （一）古诗文背默 古诗文默写实际上是一个送分题，但是越简单的反而越容易因为粗心丢分。丢分情况大多属于三个类型：1.真的不会或者真的记不起来2.写错字；3.漏字；除了传统的熟读成诵的方法记忆之外，谈一下如何攻克这几个问题。 1.记不得了。首先要对要求记忆篇章进行诵读，最好朗读出口，而不是默读。因为朗读更容易培养语感。第二，在回忆不起来里有很大一部分同学是由于给了下句，想不起来上句，因为不符合平时顺序诵读习惯。遇到这种情况，在平时复习就可以运用一个小技巧：遮住下句背上句。平时背诵的时候不要走过场式的背完就算，要尝试各种方式考验自己。比如倒着背，想最后一句，背出来最后一句遮住那一句，背倒数第二句。一般情况只要遮住下句背上句就行，因为考试通常只考一句话的默写。经常看下句想上句，习惯后会形成条件反射，考试时就不用担心给了下句写不出上句的情况。 2.针对第二、三个问题，最好的办法就写。写有两种方法，一种是练字，一种是默写。第一种方法是练字，把要求背默的篇目当成平时练字的内容，每天写上一遍，写多几遍生僻字就记住了，抄书过程中也很容易发现自己背漏了哪里。第二种是默写，默完一个字一个字地对照原文，错字漏字多写几遍，每次考试前再翻看一下错字，熟记于心，基本就没问题了。 （二）文言文阅读 文言文阅读对一般同学是比较不容易把握的部分，很多同学在当初学习古文时就没有打好基础。下面分享一下如何通过做题和背诵篇目来弥补文言文功底。 首先，需要背诵的文言文篇目里面，熟悉各注脚，也就是常用文言文词汇的意思。出现在课本里的，尤其是背诵篇目里的，一定要很熟悉，平时背书的时候顺带看一遍，多看几遍代入理解就容易记了。 第二，做题。市面上有很多汇集高考题的辅导书，比如《高考题库》之类的。拿高考题和省检、市检的模拟题来做。第一遍先按正常顺序做，做完对答案，参照解析，搞懂错在哪里；第二步，将文言文和白话翻译逐句对照，理解意思，将反复出现的词的意思记下（有一些词在背默篇目里不会出现，但是考题里很爱出现，比如表示官位变迁的词，如拔、擢），做专门的记录。同时要求翻译的句子，查看解析翻译的得分点在哪，检查自己哪个词没翻译对，核心词汇翻译不正确的也要将该词意思记下。 第三，多读。对于错误很多的文章，或者蒙对了看了解析还似懂非懂的文章，这时候可以求助老师和同学帮助理解，还可以多读、用心读。读多了一是加深理解，二是形成古文的语感，有时候遇到一些题并不知道为什么想选这个答案，但就是感觉要选，就是你的文言语感给你的暗示，所以说培养符合古代作文说话的语感还是很重要的。 对于选择题，就是善用排除法。在自身功底的基础上，运用排除法，排除一些自己懂得或者很明显的错误，直接删除选项，比较容易得到正确的选项。 （三）古诗词赏析 古诗词赏析也是与古文相关，主要是考察诗词内容理解和思想情感表达。其实做这类题想要找到赏析的感觉，可以先看一些诗词赏析的文章，比如《唐宋诗词鉴赏辞典》里抽几篇喜欢的诗词看看对应的鉴赏文章。 诗词赏析平时可以根据老师课堂的讲解和做题总结一些用法和术语，比如说表达方法有哪些，某些物像的象征意味，表达情怀的术语（讽刺了统治者穷兵黩武的做法，表达了作者欲奋勇杀敌、保家卫国的思想情怀）。这些一般老师在课堂的诗词复习中都会提到，大家不要小觑这样的总结即可，这里不多赘述。 在答题时，第一步是结合所给注释，理解文章大意。答题时遇到没有把握或不知道如何解答的题目可以先简要解释一下所问诗句的意思。在答题的时候（尤其是分析题）一般要注意写出物像是什么（花、月亮、竹子、雾霭之类），关注特殊字的用法（如名词、形容词活用作动词），最后加上作者想表达的思想情感。总之“直接答案（表现手法之类的）+意思+作者情感”是比较通用的公式，很多同学以为没问思想情感就不写，实际上却是一般答案的得分点。 （四）文学名著、文化经典 首先讲一下文化经典导读，也就是《论语》《孟子》，建议通读一遍，时间紧张的同学可以泛读，也就是不要求细究文字意思，懂得这句话表达什么大意即可。同时了解孔子、孟子的基本主张，注意不要和墨家的主张混了，有时候有利于解题。 文学名著近年的趋势是越考越细，较为可靠的还是通读，对于真的不能通读的学生，建议买较为完整的梗概参看。对于辅导书里的梗概可以多看几种，不同辅导书会有不同的侧重点，几种版本梗概看下来基本可以应付考试。故事介绍也依据老师给的提纲或者不同辅导书的介绍，最好几种版本参照自己整理一个比较完整的答案比较可靠。 针对没看过原著的同学，可以在做不同的模拟题中积累，遇到没见过的立马查书或询问同学。往年有个规律，就是外国名著的选项必错一个，模拟题不一定这样出，但近几年高考题有这样的规律。考场上遇到不会的还是选用排除法。 （五）现代文阅读 阅读题解题方法采用先读题、后读文的方式。首先扫一下题目问了什么，画出问题中的关键词，看原文的时候（注意每段段首、段尾），发现有和关键词或题目可能相关的句子就标记出来，确定答案的句子直接划线或标序号标记出来，便于答题时寻找。 做选择题主要是细致，所以在看文章的时候，遇到相关的语句，宁可多划一些，不要错过题目答案可能出现的范围。因为你一旦做了记号，答题的时候很大一部分答案都是从所做标记中出来的。 具体训练阅读的方法可分两种，一种是直接拿文章自己分析，一种是做题。 第一种，拿课本的文章、课外阅读的文章，不需要题目，自己读，标上序号，在读的过程中概括段意，弄清楚每段讲什么，一些特殊的话语为了说明什么。读完后可以反问自己，这篇文章讲了什么，主人公、时间、地点是什么，行文顺序是什么，为什么要这样开头，为什么要这样举例子，甚至是如果自己写会怎么写？同过这样不断自我问答的过程加深对文章的理解，遇到自己回答不上来的问题，回到文中文本细读寻求答案。 第二种，做题，做完题对照解析，一步步分析答案是从文章哪里来，哪些迹象可以表现出这种情感。以及总结做题技巧，一般把答案分成2-3个部分，第一步回答什么，第二步怎么分析，第三步怎么提炼升华。一开始分解答案的时候会觉得比较困难，但做多了会发现其实答案之中也是有规律的。 （六）作文 作文简单而言就是结构与内容。结构大体是一篇文章一个中心点，中心点下分几个分论点论证中心点，分论点可是平行的，也可是层层深入的，最一段首尾呼应或点题升华；开篇点题，分论点段首点题；形式上有几句名人名言+古今中外的例子+倒数第一或第二段与时代、当下、时事相结合（或者其他分论点段落中出现也可）。 侧重来谈一下参考书籍。首先是刊物《作文素材》非常有用，里面搜罗了当下的例子，还结合历史，最重要的是会给出一小段很精辟的语言来总结升华这些例子，还有很多比较不错的应试作文。时间紧张的同学可以从里面得到很多非常有用的例子。 用法上，1.从里面每个类型的素材挑一到两个记，然后背诵觉得精辟的句子。2.仿写、扩写。针对里面给的例子或用法，仿照类似的格式或风格进行创作，或者思考这个例子怎样运用到不同的文章里进行论证，然后不同的写法写两到三个。比如：苏格拉底说，未经审查的人生没有价值。这句话可以用在谈论生命意义的文章里，也可以用在反对当代社会浮躁风气的论证中，或者是谴责、支持某种行为的论据。然后针对自己所遇到过或设想的情景，引证这句话论证不同的观点，换着花样写。这样多几次写法后就能对例子运用了然于心。 想要拔高作文深度的同学，可以看一些哲学或者谈论文学创作的书籍，对里面的观点进行讨论或者引证，比较容易受到老师的青睐。入门书籍可以看周国平的《经典闲读》，圣爱克苏佩里（就是写《小王子》的那个人）的《要塞》，帕乌斯托夫斯基的《金玫瑰》。这几本书的好处在于，一方面具有哲学意味，一方面精悍短小，很适合背诵与引用。对于里面人用到的例子也可以作为素材积累用到自己的作文里。 最后强调一个问题，就是练字，这也是在上文中提到过的。为什么我们强调练字，就是因为考场上老师阅卷的速度非常快，你的字迹可能就决定了他阅卷的心情和喜好。我们也不要求一定将字体练到书法的状态，而是要求工整清晰易辨认。细节一点就是字的大小统一、结构均衡美观即可。很多同学不相信要高考了还能练字，我以自己的亲身经历保证这是一个可行而非常有意义的过程。 具体操作就是每天练一篇字，内容是背默内容或者好词好句，一开始不要求快，但要求写工整、写清楚。很多人都知道，自己耐心写字还是挺不错的，一快写就不成样了。这就是为什么要每天坚持的原因。如果你愿意每天坚持练好一篇字，一开始的速度会很慢，但是写了一两个月后，就会惊喜发现写快一点也能达到美观工整的效果。一旦养成慢写时清晰调理的习惯后，加速时也会自觉带上这种习惯，练到最后快速写考场作文一点问题也没有。所以不论你处于备考的哪个阶段，请尽可能地开始坚持练字。  学习语文，需要一定的入门契机。虽然老师总推荐我们读名著，但是有时候直接读专业著作或者名著有时候是比较难入门的，因为名著的解读需要一定的生活经历、文学素养的积淀，没有这样的积淀看起来会比较艰涩难懂，反而会产生厌烦情绪。 那么可以通过哪些东西入门呢？其实途径有很多种，比较普遍的是看小说、听演讲（包括相声、各种戏剧），还有一些好的歌曲。这些媒介有一个共同的特点是情节性强，感染力大，读者较为容易进入文本情境。在我身边很多中文系的学生都是通过以上几种方式喜欢上语文的——酷爱小说，自撰歌词，导演话剧/唱戏。 大家就会问，那么一开始我们可以看哪些书呢，如果看小说又该看哪些小说？答案是:都可以，关键是兴趣。这时候就需要大家充分利用好学校、地区图书馆，没事儿的时候进图书馆看看，看到兴趣的就随便翻翻，遇到真的喜欢的就坐下来细读。不论你读的是散文还是论文，古籍还是现当代，不论你读的是科幻小说还是言情小说，只要喜欢就好。这个过程的意义在于，我们通过自己喜欢阅读的东西进入阅读的状态，培养阅读的感觉，用自我意识去理解文本、理解作者，从而产生共鸣。 如果第一阶段做到了，可以进入第二阶段，尝试看一些名家名作，甚至专业著作和论文。如何知道哪些是名著，最简单的方法就是那些最耳熟能详的，比如诗有李杜，近代文有鲁迅周作人，外国的荷马、莎士比亚、拜伦、歌德等这些人；耐心一点的人可以看看文学史、专业史中重点提到了哪些人哪些书，从这些书单里挑选。不是所有的名著都适合每一个人，在这个过程中仍然是以兴趣和需要为主。如果第二阶段也能做到，第三个阶段就是对比、发现的阅读了，有问题意识的挖掘书本内容，不过这些都是后话了。 在阅读过程中有一个很重要的环节就是摘抄与熟练于心。读书中，遇到自己喜欢、觉得表达很棒的句子要及时地做摘抄，收集起来。做完摘抄也不是就完事儿了，还要多翻看、多复习、甚至背诵。这就是为什么学语文老师总让我们背诗背美文的原因所在了，因为只有通过反复地诵读才能不断加强自身对文本的理解，有时候你读第一遍是一种感觉，第二遍又是另一种感觉，成诵运用又是另一种境界。区别在于课堂上要求背诵的，可能会处于应试的逆反心理而产生不情愿、应付的心态，而若是自己精心挑选别有感悟的东西，会更心甘情愿地记忆。 除了读，下一步就是写了。怎么写也是一个问题，那最简单的办法其实就是记日记。宽松一点就是写周记。我们曾经实验过，让一个群体保持每周写周记，和另一帮只有考试或布置作文时才写文章的学生相比，写周记的学生感觉运用语言的能力更为流畅，且平均分通常高于其他群体。写文章想是一回事，真的写又是另一回事。有时候你觉得自己想好了，但却不知如何下笔，好比千言万语在心中无法出口一样。所以一定要动手写，无论写得好不好，重在培养写的感觉。一旦经常写，那么到考场上也会很自如，而不是构思千百遍一句话还不知如何表达。 另一个问题，写什么？对于日记和周记，就是想写什么就写什么，甚至可以简单到记流水账。小时候我们写作文，老师说不要以记流水账的方式写，那是因为好多作文要有思想，而不是简单的说你做了什么。但是对于培养写作感觉，对于不喜欢或者作文生硬的人来说，一开始压根就不知道写什么，记流水账就是一个方便法门。一开始是简单的形成，久而久之就会记些感受，一旦开始学会记录感受反思生活，就会有了倾诉欲。 而倾诉欲正是做文章一个很重要的动机。有了想说的话，还怕不知道写什么、文章不够长吗？当我们开始表达自己思想情感的时候，就可以开始想，如何表达得更精确、更美妙，做到“词达意”的境界。当发现自己心中有很多澎湃的情感无法表达时，我们就可以回去反思阅读，在我看到的文章里有没有和我情况相似的主人公？他们是怎么表达的?摘记里有没有表达相似情感的语句，他们是怎么写的？通过追问、寻求，再来反观我们做的摘抄，阅读过的书籍，又会对文本、文字产生新的理解，这种理解就不仅仅是对作者写文的目的感受的理解，还有一层内化的东西，就是我们将自身的生活经历和书中的主人公相联系或者与作者对话，在联系比较的过程中，就会逐步产生自己的思想以及对这个世界的认识。 一旦当你进入写的状态后，就可以尝试更有目的的写作，比如说明某种问题、阐述自身观点、考证引证等；或者进入创作阶段，写小说、作诗填词、写歌等。这些过程可能是交叉的，同时蕴含了仿写、继承、创新等各个过程，但最终的结果都会深化你对文本的认识，加深透过文本所思考的人生的认识。 对于大多数中国人，我们都生活在中文的环境里，所以不论是出于功利还是兴趣，既然我们生活在这个环境里，为何不好好享受语文给我们带来的快乐？ 愿大家学有所长，享受生活，互勉。 |
