3 一个孩子的学习成绩是受很多因素影响的，包括学习态度、学习习惯、学习能力、学习基础等等，但背后最重要的是学习动力。 在六班上课时，有学生问我：别的学校高三都补课，为什么咱们不补。我说：“因为我相信能自我驱动的人会走的更远，我们要培养的就是能自我驱动的人。”怎么让孩子在高三能自我驱动，能顶得住压力，这是老师和家长需要共同解决的问题。 我想，第一是引导孩子拥有梦想。怀抱梦想上路，我们才能拥有目标感和自觉性，才能拥有真正的快乐。 这一问题其实应该在高一高二阶段就开始，年级组在高二围绕这一主题也做了许多工作。到高三还是混日子状态的孩子，多数都没认真对待这个问题。 现阶段您依然要去了解，孩子将来想干什么？能做什么？孩子想成为一个什么样的人？想过什么样的生活？再小一点，孩子想上什么大学，学什么专业。再小一点，期末、一模、二模的名次目标是什么。 有家长问我：“我孩子现在是年级多少名，您看可以上什么大学？”这样问，我觉得有问题。在离高考还有两百来天的日子里，我们不要根据现阶段的分数来决定去哪里，而是用想去哪儿来影响自己的分数。引用一句鸡汤，“梦想有多大，舞台就有多大”——而不是“舞台有多大，梦想就有多大”。 而且，眼光放长远一点，即使最终上不了那所大学，也培养出了一个知道自己定位，并肯为之付出的孩子，一个拥有积极人生态度的人，不是很好吗？ 第二是用自己的爱打动孩子。不需要天天念叨，不需要辅导他（她）的功课，您要做的，是给孩子信任，是默默地支持孩子，是照顾好他（她）的饮食起居，是做好他（她）的后勤工作，是能在他（她）需要您的时候在那里。甚至最简单的，是您在陪伴他（她）。孩子们是善良的，是懂得感恩的，他们会用自己的行动回报您的爱。 要提醒的一点是，爱虽只是一种情感，但效果会千差万别。同样一句“你不用有这么大压力”，同样一句“我们相信你”，在孩子那里的反馈也都是“我太幸福了，爸妈对我这么好，我要努力”，但落实在日常生活中，有的会减压，因为他觉得爸妈就是信任自己，有的却会加压，因为他觉得爸妈这么信任自己，我更得好好努力考到更好。所以，爱，说起来容易，实践起来难！每个孩子都是有特别个性的个体，咱们在自己的家庭生活中慢慢实践慢慢体会吧。 第三是引导孩子思考人生价值。现在这个社会很现实，很功利，流行“我不相信”。如果提“为中华之崛起而读书”，大家会觉得“不可能”，会想“凭什么”。但是我认为，孩子的未来就是中国的未来，中国的未来就是孩子的未来。我们谁也不希望在自己老去的时候生活在一个毫无制度保障、人情冷漠势利的社会吧，那就从教育自己的孩子开始。 要相信崇高，要相信一个人是有社会价值实现的需要的。这第三点有些迂腐的书呆子气，但是，作为一个人，完全现实化，完全功利化，内心不保有一点儿理想主义的东西，不是很悲哀的一件事么？我们年青时做过的梦，真的就毫无价值吗？真的是人到中年就该向粗粝的现实低头吗？ 现在，大家的生活条件普遍都很好，孩子们没有什么迫切的改变人生的压力。这没有关系，重要的是，我希望培养出一个什么样的孩子，一个什么样的公民。 未来的人生，是需要他自己走的，我们不可能全程陪伴。生命的韧性在什么时候锻铸？抗拒压力的强大心理在什么时间淬炼？乐观向上的心态在什么时候培养？脚踏实地做事的能力在什么时候形成？……高三，是一个很好的机会。 苦日子，能让人迅速地成长。高考的结果与一个让您放心的孩子，孰轻孰重，相信您有判断。重要的，是高三这一段经历对孩子未来人生的意义。站在18岁的门口，思考这一类问题尤有必要。 4 在我看来，这都不是家长需要做的事情。您要做的，是物质上的保证，精神上的陪伴和引领。当他们的主动性和热情被激发出来，每个人都可以创造奇迹！我相信四中孩子的潜力！ 感谢您宝贵的时间！ |
