第二个品质叫情怀 今天说情怀这个词可能觉得高大缥缈。我和各位同学的父母亲是一个时代的人，我们那个年代都提倡为共产主义理想而奋斗，而献身。今天我所说的情怀并不是虚无的概念，而是我们的人生选择。 我所说的情怀包括三个方面。 1、不功利、不势力 我们所处的是一个极其功利和势利的年代。我遇到过不少家长，处于一种不正常的焦虑之中，满脑子想的都是孩子的分数与升学，如果一件事对孩子的升学没有帮助，绝不会做，反之，拼命去做。 平和学生电视台的前任总监王云昊同学曾经在一次座谈会上讲到平和高中与他曾就读的传统初中的区别。他说在初中参加兴趣小组和竞赛活动，目标很清晰，就是要拿名次，要获奖，否则没有意义；然而在平和，他的那些社团活动完全是发自内心的热爱，自己真心喜欢，同时，学校的支持力度很大却也并不要求回报。 还有一个女生，是你们的学姐，今年刚刚高三毕业，拿到了UCLA的offer。她很热心做公益，在高中参与了很多公益项目。平和高中做公益的同学很多，毕竟，申请国外大学公益活动是很重要的一块内容，然而她在即将毕业的时候，却投入了更多的精力发起一个活动，去帮助她家乡的山区孩子。 这个活动对她的升学已经没有任何帮助，可是她还是用心去做，这就是完全的没有功利心的表现，我们老师都很佩服她。 反过来看今天的留学市场，各种不诚信、弄虚作假层出不穷。 很早以前，平和IB学生申请国外大学甚至不需要sat成绩，后来由于越来越多的中国学生提供的成绩单根本不可信，导致国外大学转而依赖他们自己的标准化考试，如TOEFL，雅思，SAT等。这两年，连TOEFL和SAT也不可信了，国外大学对此也非常苦恼，SAT已经酝酿改革。 平和这些年来一直坚持诚信，从不开虚假成绩单，反而建立了自己的品牌，平和学校在国外很多大学都建立了良好的口碑。 2、有思想、有行动 思想与行动究竟哪一个更重要，可能要因事因人而异。 核物理学之父卢瑟福有一次很晚离开教学楼，看到实验室的灯还亮着，就走过去看，发现一个学生在做实验，卢瑟福问他白天在做什么，学生回答也在做实验。于是卢瑟福问，那你用什么时间思考呢？可见，在卢瑟福看来，思考比行动重要。 有一位青年人写信给杨绛，诉说自己的苦闷心情，杨绛回复他的信中有这么一句：你就是想得太多，做得太少。在杨绛看来，行动比思想更重要。 于是，问题产生了，思想与行动，哪一个更重要？ 在我看来，两者同样重要，一个有成就的人，必定既有思想，又有行动。 我们这一届平和高一新生，总体而言是不缺乏思想的，因为有思想是我们招生环节中一个重要的指标，尤其是IB的学生，都必须要通过一个至少半小时的面试。这个面试，就是要看你有没有想法。 曾经有一名浦西一所著名初中理科班的尖子生，中考可以考进上海任何一所市重点高中，报考平和高中IB，笔试成绩很高，面试成绩很低，没有被录取。 家长很生气，说怎么可能，我女儿很优秀，学校录取不公平，有猫腻。 我们决定再给他的女儿一个机会，校长亲自接待他们父女俩。一开始，完全是父亲讲，女儿一句话不说，我就对父亲说，如果今天一直是你讲下去，你的女儿面试成绩就是零分。他急了，说我不讲了，然后催促女儿，你说啊，快说啊。 我问女儿，有什么兴趣爱好，回答没有。 周末做什么？回答补课。 为什么要去补课？爸爸帮我报名的。 为什么要报考国际课程高中？爸爸说以后让我出国读大学。 我翻看她的自我介绍，写得还不错，于是问她，这个自我介绍是你自己写的吗？她回答，是爸爸帮我写的。 接下来的面试，就演变成我对他父亲的严厉批评。 父亲一直有一个观念，小孩子的任务就是读书，至于其他方面，长大后自然就懂了。 我说你好糊涂啊，现在孩子生活的世界早已不是我们当年的社会，你这样包办代替下去，孩子是个好孩子，但会被你毁掉的，因为她已经没有了任何个人的想法。 最终我们没有录取她。 因此我对大家的期待是：你们要有更多的行动。 平和有一个校长午餐项目，任何同学有想法你可以写邮件给校长室，如果我们觉得有价值，就邀请你和校长共进午餐。过去的一学期，我一共参加了将近20个校长午餐，其中只有一半左右的同学在午餐之后依然在努力推进项目。 从有想法到变成现实有很长的一段路要走，期间会遇到许多困难与挑战，有一些同学浅尝辄止，半途而废，他们不缺乏想法，缺乏的是持续的行动。 3、有责任、有担当 昨天是平和新学期教工大会，在会上，我给大家举了达尔文的例子。 达尔文是进化论的创始人，被认为是十九世纪影响人类社会进程的三位思想家之一，另两位分别是马克思和弗洛伊德。 达尔文学生时代成绩很一般，被他的父亲评价“整天无所事事地游荡”。我说，如果把平和比喻成一个人，这个人应该是衣食无忧的，现在来报考平和的学生很多，平和很难考，我们根本不需要为生存发愁。我们要思考的是，该如何生存，生存的意义又是什么。 我接着说，平和不应该只看学生的分数，而是要思考，什么时候，我们能培养出达尔文这样的大科学家？ 下面的老师响应我，说，万校长，达尔文考不进平和学校的！ 我说，对啊，这恰恰就是一个大问题！达尔文一定有他超凡的内在品质，可是按照我们现在对学生的评价标准，这个品质是考核不出来的。考试100分的学生满世界都有，但具备想象力创造力的人才却很稀缺啊！ 今天，中国的经济已经取得了令世界瞩目的成就，我们在世界上的影响力越来越大，发言权也越来越多。我们提中国梦，讲伟大民族复兴，中国梦如何实现？伟大民族复兴靠谁？就是在座的同学，你们这一代人。你们意识到了没有，你们做好准备了吗？ 我认识一位高中学生，各方面都十分优秀，有希望进入美国最好的大学读书，可是有一天他半开玩笑地说，我的梦想就是到华尔街数钱。 作为校长，我听完之后，心里拔凉拔凉的。也许他只是随便一说，但对我来说，必须思考一个问题，我们究竟要培养什么样的学生？我们如果只关注孩子的分数，孩子进了世界一流大学，而他的目标只是将来去华尔街数钱，我们的工作价值又体现在哪里？ 我是从复旦毕业的，当年我的毕业同学很少像我这样来中学做老师，许多人也不理解。今天，他们会说，万玮，我们可能赚的钱比你多，但你的工作更有意义！ 我们要把自身的命运和国家、社会、民族联系在一起。这也是为什么刘慈欣获得雨果文学奖让我们振奋，施一公团队在生物化学领域取得一个诺贝尔奖级别的突破让我们自豪，我们需要太多的人在太多的领域成为伟大民族复兴的中坚。 这就是有责任，有担当！ 暑期我接待一个中国台湾花莲的学校代表团，校长和主任带着全校三十几名同学到上海来访问。在会议室里我们座谈交流，校长在致辞中说，感谢平和的接待，这次是一个很难得的机会带着这些孩子到上海来开眼界。 我听了心中很震动。同学们，中国台湾的孩子到上海是来开眼界的，就好像以前的农村孩子进城一样。 今天像上海这样的大城市硬件水平，科技水平已经不亚于全世界任何一个地方，但是我们的人文素养很糟糕。我们成群结队地出去旅游，在公共场合大声喧哗，旁若无人；我们的熊孩子在埃及神庙刻“到此一游”；我们在美丽的西子湖畔光着脚丫子一整排地坐着泡脚；我们带着孩子随地大小便；我们在机场飞机上大吵大闹……我们被称为“蝗虫”，“黄祸”，我们虽然有钱，但是缺两样东西，一个叫做教养，另一个叫做情怀。 希望在座的各位同学三年后带着这两个品质去留学，让国外的同学老师对你们刮目相看，对上海刮目相看，对平和刮目相看！谢谢大家！ |
