跟刚刚进入高三的你，聊几个问题

小熊图书 发表于2022-07-21 11:08:14

高三一年，说长不长，说短不短，每位经历过高三的学生都可能回忆过那段时光，因为那是影响自己人生的关键阶段，而作为一名送走了一届又一届高三毕业生的老师，此时，我眼前也闪现了很多为了能够考上理想的大学而全力以赴的学生的模样，不由感慨万千。我想跟刚刚进入高三的学生们聊聊以下几个问题：

一是“刷题”有用吗？

回答是肯定的。著名数学家、教育家苏步青说过：“学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然”。可见多做题对数学学习的重要性，但是我们不能盲目地做题，而是要针对自己的“盲区”,进行有目的、有计划、有指导、有反思地做题，通过不断做题达到掌握、巩固知识点并提高做题速度的目的。

对于错题，要分析题目考查的知识点、自己的知识盲点和思维盲点是什么？正确的思路是怎样的，知识点间的关联是怎样的，还可以怎样延伸或变形，等等，形成属于自己的解题思维，以此引发量变到质变的过程。

二是怎么跳出“题海”？

选择适合自己的试题。大家要清楚一个观点： 就高考而言，学生才是“实践者”,老师只是“引导者”。老师教学多年，积累了不少经验，对高考也有一定的研究，因而他们选择和设计的习题大多紧扣重点、难点，具有典型性，但老师精选出的试题是针对某些群体的，并不一定适合每个个体，所以同学们在选题时，除了参考老师发下来的题外，还要考虑复习的阶段性及自己的能力水平，注意在难度上进行适当调控，不要盲目追求数量。在保持强项的同时，重点攻克自己的薄弱点。

三是为何老师总在强调“基础题”通关？

不积跬步，无以至千里；; 不积小流，无以成江海。没有基础，何来进阶。苏步青先生也说过：“扎扎实实地打好基础，练好基本功，我认为这是学好数学的‘秘诀’。”高中数学知识体系环环相扣，没有扎实的基础，梳理的知识脉络极易混乱，只知表面，不懂应用，遇到创新或综合性较强的题就会觉得无从下手，这就是同学们经常感慨的一句话： 老师一讲就懂，自己提笔就“卡”。高考数学试题的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致，突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统，也就是说，高考数学考查的知识点是教材上的内容或该内容的拓展，不会出现难度系数太高的题。如果从“投入”与“产出”的性价比考虑，攻克基础题是性价比最高的。一套高考数学试卷，满分是150分，基础题一般占比80 % , 即120分， 所以将基础题做对、做全很重要。

四是为何老师只讲“通性通法”？

李邦河院士认为：“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也！”高考数学试题的考查也是注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调对通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。“通法”是指解决 某类问题的基本方法，顺乎一般思维规律，贴合学生的认知习惯，其具体操作过程易于为多数学生所掌握，从而具有一定的“通用性”,所以 老师在教学中强调“通性通法”为的是有利于学生掌握相关知识内容最 本质的东西，有利于学生形成基础的知识结构和网络，可以实现“练一 题，学一法，会一类，通一片”的目的，帮助学生跳出“题海”，而且也易于消除多数学生对数学的恐惧心理，能够增强学生学好数学的信心。

孩子们，你们可以把高考当成自己人生中的一场重要战役，人生难得几回搏，此时不搏更待何时？搏什么？搏效率，有了效率才会有成果；搏 心态，积极的心态能激活大脑的思维；搏意志，顽强的意志能让我们不畏惧困难；搏潜力，人的潜力是巨大的。请把努力当成一种习惯，而不是三分钟热度，我相信，你们现在所有的付出，都将会以另外一种方式回报给你们。当你们回首六月，你们会感激过去一年奋斗的自己！

加油，孩子们！